王春媛
尋常的冬日里，迎來了新一屆的畢業季，沉悶的疫情，阻擋不了學子們前行的步伐。
今天，我特地去了一處公園，記得第一次去時，我並未有感，它哪是海呀，分明是一片並不湛藍也不寬闊的鹽鹼地， 四周雜草叢生，也不見芬芳艷麗的花兒，僅有的幾處柵欄，也呈現著陳舊的顏色，哪有令我心馳的神往呢？可，我的朋友卻很享受這的景緻與寧靜。
探究之心驅使我第二次來到這裡，來尋找它的美。當我安靜地佇立著，展望出去，竟被驚艷到了：遠山倒映在水中，呈現出不同層次、不同顏色的別緻，藍色、淺淺的粉色與淡淡的白色相映，且漸漸地向岸邊陳鋪。在水草中，我竟然還看到了兩隻反嘴鷸，它們棲息在那裡，悠閒自得，這樣的美即刻被雕琢而定格，之後，所呈現的一切美好，都是在靜態中捕捉到的。這一刻，使我聯想到我的“美福之旅”，一路走來，宛如我在這裡所感受到的，它們竟如此相似。
我在國內較為傳統的家庭教會中成長，有著自我的原則與前設，且帶著護教者的心態來美福讀書和生活。初來之時，並未發現“神學之美”，只淡淡地與它保持著該有的疏離，聽課時，常常帶出各樣的問題與困惑，且越來越多。譬如：《雅歌》的作者不是所羅門王嗎？何時成了第一人稱和第三人稱敘述員的陳述了呢？為何要在釋經與解經上接受各宗挑戰，並投身於批判性釋經呢？這些問題實在有悖於“我的傳統“。而老師經常拋出的話題，在我看來，都是對“傳統”帶有挑戰性的！我常常暗自在心中祈求：“老師，您可不可以顧及一下這顆脆弱的小心臟呢？它是承受不起這樣的問題的！”
因而，在第一年的課程學習中，我幾乎沒有獲得什麼，甚至感到索然無味，就如同我第一次到這個公園一樣，平淡無奇。
但感恩老師們，他們就像我的朋友那樣鼓勵我繼續探索，直至要我發現且享受“神學之美”！當問題與困惑累積越來越多時，我開始學習思考與探究，在此過程中，最大的動力竟是來自作業所帶來的“壓力”，最大的樂趣竟是往返於“天道書樓”，最大的收穫乃是來自課堂中的學習、討論與互動及課後的思考。讀書與學習打開了我的眼界與思維，這一年，我迅速成長，渴求知識的心亦愈來愈強烈，因為我實在太想去了解——這位偉大的神與人之間究竟有著怎樣的互動？這奧秘如何在聖經中向我們表述？如果說，神是最好的作者，祂又如何向當代的我們默示聖經呢？
正如老師在講授《傳道書》：“在勞碌中享福，並要在其中敬畏神” ——即“聖經就是生活”,透過“靈命塑造”課程我學會了獨處，經常去hiking，欣賞且享受到了“獨處之美”、“神的創造之美”和“與神同在之美”！
今日的我，真的被驚艷到了！我頓悟了老師們在課堂中所言——知識，是無止境的循環！
探索的旅程是充滿冒險與勇氣的，無論是學習的夢想，還是做一件事的夢想，或是現今與將來傳道者的生涯，都需要投入與專注！這種充滿期待、經歷困惑，甚至還需衝破自我的過程，才是真正令人喜悅的！因為這一切神都看在眼裡，祂必賜下豐盛的恩典！
此時，只想繼續探索，無論是知識還是道路——“复前行，欲窮其林”！感恩老師們投身於教導的行列，感恩同工們在美福大家庭中對學子們的支持，願一路心懷感恩，一路繼續前行！