蘇君
我的決志禱告和受洗，是在父親不厭其煩的嘮叨下，又為了讓母親能夠放心我在國外上學的情況下進行的；那時候，我並沒有意識到這與答應父母，在外面要好好上學，健康生活有什麼區別。但這一切都在主的手裡面。
我真正更深的思索人生與信仰的關係，以及重生是源於已經步入中老年的父親，有一天突如其來的提問；那時候，父母正在學習基督教商業學，熱火朝天。然而，回到生活，卻是涼水一潑，冷冷靜靜。然而，就在這反覆的「水深火熱」的生活中，我發現父母的生命正悄然改變。他們給我活生生的展現了，從聖經中舊人老我的驕傲和人性的軟弱中，正確回歸為丈夫與妻子應有的樣式，真正的信心與合一的行為，以及順服與悖逆的反差。我因此開始從聖經中尋找信仰與人生的意義。我的信仰因為父母的見證與轉變，帶給我明確地提醒。
但是，信主之後，我仍然抗拒「蒙召」、「呼召」這類的詞彙，甚至一度困惑；這些詞彙怎麼和生活能夠聯繫起來？而奇妙的上帝此時正在做工。某次久違的聚會，眼見因疫情隔離而久違親友的子女突然表現出令人皺眉的舉動，而她的母親竟然無動於衷。這讓我意識到：職業並不能完全定義一個人的品格。也是促使我與學幼教的閨蜜請益家庭教育重要性的轉折。
回想從小到大的教育經歷；再對比現今的教育體系，並和身為老師的朋友探討后發現：父母親在信仰之下以身作則，言行一致的重要。但彼時的我，仍徘徊於其他世俗學校和神學院的申請而迷惘。直到我接觸到了基督教經典教育，在深入瞭解，並且仔細禱告尋求之後，我確認了日後修讀的方向。
基督教的經典教育是以信仰為核心，從聖經的角度理解歷史、科學、文學等各個學術領域，融合古典教育體系的方法，按照孩子的天賦和成長階段，因材施教。這樣的教育不僅注重知識的傳授，更致力於在信仰的價值觀下，培養孩子的品格與美德，引導孩子建立對真理的認識，並養成正確的思維方式。我對此深受震撼，這正是我所認同，並要尋找的正確教育理念。
然而，我一度對於離家赴美學習相當抗拒，我當時對於兩次面簽被拒的結果感到開心，認為這完美的符合我的意願；但是，面對內心的聲音，我又開始仔細的查驗。順服之後，再次申請，辦理簽證的過程的異常順利，出乎意料的順利通過。我意識到這是神的旨意，一切都在神的旨意之中。這使我明白學習順服和等待的過程，以及經歷攻克己身、教身服我的功課。
我於2024年7月，進入美福神學院學就讀，至今已經完成了八門課程，對此感觸頗深。《認識門徒訓練》，《基礎神學知識》，《基督教倫理學》這三門課程，説明我重新整理了自己對基督教、教會和信徒的理解。從《士師記》、《智慧書》和《小先知書》中，我看到了違背神的話語的後果，感受到了人性的軟弱和不順服；但是也看到了神的權能、公義、信實和憐悯。同時，《大公書信》和《以弗所書》讓我更加明白由內而外的信心和行事為人的合一，教會和信徒在基督里共同成長的重要性。通過這些課程的學習，我對於基督信仰與教育有了更深刻的經歷，特別是對充實自己對下一代教育的方向。
感謝主的帶領，我願意邁出學習的步伐，充實自己，探索其中的智慧與真理，期望應用到未來子女的教導，或是事奉之上。
（作者為本學院宗教學士生）